尊敬的各位评委、老师：

　　大家好。

　　我是来自XX区XX小学的XX。今天我跟大家交流的题目是《XX》。首先我来阐述一下这个主题提出的背景和意义：

　　计算机辅助教学是一种全新的教学手段，对教学效果的提高起着促进作用。它的应用有利于调节课堂气氛，创设学习情境，激发学生学习数学的兴趣。

　　但目前多媒体课件在小学数学课堂中的应用，仍有不少值得探讨的问题。其中“为了展示而展示”、“摆花架子”的不在少数。如何有效利用并充分发挥多媒体辅助课件的作用，需要我们进一步的思考。因此我确立了今天这样一个主题。

　　它的提出，更源自于我对“有效教学”这一理念的深入解读和感悟，下面就结合我执教过的《平移和旋转》一课中的几个小片段，具体谈谈我的认识。

　　1、刺激感官、建立表象

　　导入新课，是课堂教学的重要一环。“好的开始是成功的一半”，在课的起始阶段，迅速集中小学生的注意力，把他们思绪带进特定学习情境中，对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。运用多媒体导入新课，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，为一堂课的成功铺下基石。因此我在出示课题的时候，就利用课件做了一个动态的课题。把平移两个字做了平移的效果，把旋转两个字做成了旋转的效果，使学生在上课伊始便对这两种运动状态有了初步的感知。

　　（片段1：动态课题）

　　通过这一有效的教学手段,化静为动、动静结合,不失时机地刺激了学生感观，并在其脑海中产生表象,起探求新知起到了很好的铺垫作用。

　　2、创设情境，引导认知

　　心理学家布鲁纳说:“学习最好的刺激是对所学学科的兴趣。”学生一旦对数学产生兴趣,他就会克服一切困难,变“要我学”为“我要学”,收到事半功倍的效果。通过多媒体课件渲染课堂气氛，为学生理解教材提供特定的情境，可以使教学形式有趣、新颖、生动、形象,可以化难为易,化抽象为具体,使学生在课堂学习中表现出极大的兴趣，促进对新知识的探求欲望。

　　因此，我努力在课件中把静态的文本内容还原成鲜活的生活场景，将更多的生活元素加入到课件当中。

　　（片段2：游乐园、生活实例）

　　这样不但激发了学生的学习兴趣，更起到了拓宽学生视角、丰富学生想象的教学效果。

　　3、巧设游戏、激发兴趣

　　“兴趣是最好的老师。”兴趣也是直接推动学生学习的一种内动力，制约着学生发挥自己的智能。因此我认为，作为低年级的学生来说，光是让课题和画面动起来还不够，我又借助多媒体的演示与交互功能，在课件中加进了一个可演示可操作的小游戏。

　　（片段3：大转盘）

　　这样不但极大地激发了学生的学习兴趣，使其萌发求知欲望。更让学生在游戏中进一步体会到平移和旋转的现象无处不在，从而更加准确地区分这两种运动状态。

　　4、创新展现、启迪思维

　　“数学是思维的体操。”数学教学过程不仅是知识的传播过程,更重要的是能力的培养过程。小学生思维的特点是:由具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡,而这种抽象逻辑思维还带有很强的具体形象性。多媒体课件能形象逼真地再现知识的产生、形成过程和探究知识的思维过程,把过程展示在学生面前,促使他们逻辑思维能力的发展。此外，由于本节课除了让学生通过观察、分类、对比，初步了解物体的平移和旋转的运动特征外，正确数出物体平移的距离更是本节课的重点和难点。于是我选择了这样一种探究方式。

　　（片段4：小飞机、小船）

　　这样化静为动的显示,步步引导,环环推进,不但让学生学会了知识，更掌握了判定物体或平移几格的方法，起到了“润物细无声”的效果。这种方法，不仅令人耳目一新，更使学生获得思维之趣，参与之乐，成功之悦。

　　本课例中，多媒体课件在各个环节中都比较充分地发挥了它独有的辅助作用。

　　总之，我们应该让这种辅助教学更具实效性，从而，不让其成为“镜中花、水中月”。这样才是灵动有效的数学教学，这样才是回归数学本位的教学。以上是我个人的一点看法，如有偏颇之处还望各位领导老师批评指正。谢谢大家。

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