一、在高校青年教师中培养和发展党员的重要意义

　　1. 青年教师的政治素质在一定程度上影响着社会主义办学方向。

　　做好在青年教师中发展党员工作, 是高校党的事业后继有人的重要保证。高校的青年教师代表着广大青年知识分子的根本利益。他们既是高校也是国家和民族生存和发展的希望所在。党组织将他们团结在周围, 积极引导、培养, 把其中优秀分子吸引到党内来, 对加强党对高校的领导, 发挥党对高校的政治核心作用和保证监督作用极为重要。做好在青年教师中发展党员工作, 是加强教师管理, 树立良好的教风、校风的需要。在青年教师中培养一批学术骨干、教学骨干有利于保证社会主义办学方向。做好在青年教师中发展党员工作, 是培养社会主义人才的需要。青年教师是高等院校建设与发展的骨干力量, 肩负着培养合格人才的历史使命, 他们的政治素质如何, 直接关系到社会主义的办学方向, 关系到高等院校培养出来的人才质量, 关系到高等院校的生存与发展。

　　2. 青年教师是推动高校乃至社会发展的重要力量。

　　高等学校的青年教师创新意识强, 并且掌握着最新的专业知识, 这就使青年教师成为推动高校乃至社会发展的重要力量。把他们中的优秀骨干吸收到党员队伍中来, 对提高高校党员质量, 保持共产党先进性和生命力有着重要的意义。作为高等院校党组织, 应高度重视在青年教师中的党建工作, 引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观, 把青年教师中的优秀分子吸收到党组织里来, 形成以高级知识分子和青年教师党员为核心的教师骨干队伍, 通过他们在政治思想、专业教学和社会工作中的先锋模范作用, 引导带动更多青年教师和青年学生, 形成积极向上的校园氛围。

　　3. 青年教师的素质的极大程度地影响着高素质人才的培养。

　　青年学生作为未来的社会主义建设者, 其素质决定着中国高等教育的成败, 决定着中华民族的前途。而学生的素质又极大程度地受教师素质的影响, 我们的教师很大程度上决定着我们的学生走向工作岗位以后是否具有坚定的社会主义信念, 是否能够成为社会主义合格的建设者和接班人。因此, 我们的教师队伍中必须有一批政治素质好、业务精良的青年党员起带头作用, 带动整个青年教师队伍的发展。当代高校青年教师是高校教师中的重要群体, 其思想状况、精神境界、专业素质、价值观等对我国高等教育的发展有着非常重要的影响。

　　二、在高校青年教师中培养和发展党员存在的困难

　　1. 高校非党员青年教师的思想状况。

　　高校非党员青年教师及职工是党组织不可忽视的一个群体, 摸清他们的思想状况, 积极吸收他们入党是近年来高校党组织着力解决的主要问题之一。许多青年教师思想上有入党愿望, 工作上积极努力, 但追求入党过程中热情不足的原因主要集中在:一是对政治的关注度不够, 积极性不高, 入党没有紧迫性, 重心放在家庭、生活、业务等方面。二是少数党员发挥的先锋模范作用不够, 社会上少部分党员的腐败给他们直接造成负面影响, 导致对入党问题心理产生疑义。三是未能正确认识党的组织生活, 认为入党很麻烦, 觉得党内召开的会议、组织的培训学习、是浪费时间, 觉得做群众比较安逸。四是认为加入共产党, 考察时间长, 培训时间长, 思想汇报多, 有畏难情绪。

　　2. 基层党组织建设、组织发展等方面存在问题

　　(1) 基层党组织发挥战斗堡垒作用不充分。基层党组织整体功能不强, 基层党组织的设置和工作内容、工作方式亟待调整和改进。基层党支部的建设离先进性建设长效机制的要求还有差距, 基层党支部的地位和作用在某种程度上有所削弱。相当一部分支部不同程度地存在着思想认识不到位、制度落实简单化、实际效果不明显等问题;基层党组织建设的关键是发挥好党员干部的先锋模范作用, 有些党员在困难面前有畏难情绪, 在大是大非面前没有体现出共产党人的先锋模范作用, 基层组织的战斗堡垒作用发挥的不是很充分, 在处理少数问题上缺乏应有的凝聚力, 在吸引力上都会给青年教师造成一定影响, 以致在入党问题上有迟疑。

　　(2) 基层党组织对青年教师发展问题认识不到位、重视不够。基层党组织对青年教师发展问题上认识不到位、重视不够, 存在“谈起来重要, 忙起来不要”的现象。在青年教师党员发展工作中, 党组织与青年教师之间, 在不同的阶段, 都存在着被动的现象。由于在发展问题上重视不够, 党组织没有采取有效措施, 一味等待着青年教师提出入党申请;当青年教师提出了入党要求后, “被动”地等待党组织的培养考察。要使得青年教师的党员发展工作取得成效, 必须要着力解决好两个“被动”的问题。

　　(3) “三会一课”与入党教育形式陈旧, 组织活动不具有吸引力。“三会一课”制度是加强基层党支部建设的基本制度。但是“三会一课”的质量有待提高, 有些支部采取的形式简单, 内容陈旧, 不能与时俱进, 甚至把支部生活开成了工作会与培训会。部分党支部组织活动除了参观还是参观, 不能与实际工作相结合。因此给青年教师留下了会议长, 内容陈旧, 走形式的印象, 直接影响其入党的积极性。此外, 党组织的活动方式、入党积极分子的培养教育方式不适应新形势的要求, 使得一些青年教师对加入党组织是“望而却步”。

　　(4) 教学、科研压力致使许多青年教师无暇顾及政治上的发展。某些高校在师资队伍建设上重业务、轻政治;在利益分配上重教学、科研工作量, 忽视政治思想;在评职称上重科研成果, 忽略思想品德和工作态度等现象, 导致部分青年教师无暇顾及政治上的发展。还有些青年教师觉得入不入党无所谓, 也不会影响自己的工作与生活, 因此认为做好教学、科研工作就足够了。

　　三、在高校青年教师中培养和发展党员采取的有效措施

　　1. 摸清青年教师的心理, 做好思想工作。

　　基层党组织应该对青年教师主动关心, 摸清思想, 对症下药。特别是对他们政治上要关心, 让青年教师向党组织积极靠拢。对于社会大环境的负面影响, 比如腐败现象, 少数党员模范作用差等有不好影响的问题, 能给青年教师给予积极、正确地引导。

　　从教师自身原因看, 改革开放的深入, 经济体制的转轨, 就业方式和利益关系的日益多样化, 对青年教师人生观、价值观带来很深的影响。作为基层党组织, 要把在青年骨干教师中发展党员工作作为党委的一项重要任务, 专门研究并制订青年教师党员发展工作计划。基层党组织要坚持对中青年教师“政治上关心, 业务上扶持, 生活上解忧”的工作方针, 管理好党员, 加强自身建设, 提高党的威信。对青年教师正确教育和引导, 让他们积极向党组织靠拢。

　　2. 增强党组织的活力, 提高影响力与凝聚力。

　　党组织必须要增强活力和影响力、凝聚力, 通过有效的、生动的党建工作感染青年教师。基层党组织要充分发挥自身的战斗堡垒作用, 充分发挥党员的先锋模范作用。院系党组织及时将本单位改革发展、学科建设、教学科研等方面的重要工作, 利用各种场合和机会向党外中青年教师通报, 并征求、重视他们对学科建设等重大问题上的意见和建议, 在信任的基础上展开工作, 给予他们充分的发挥才能的空间, 进行重点引导、考察、培养。坚持从关心中青年教师的业务水平、解决个人生活问题入手, 采取措施, 排忧解难, 使他们深切感到组织上的温暖。提高党组织的吸引力和凝聚力, 从而影响和感召青年教师加入党组织。

　　党支部开展形式多样、内容丰富的组织活动, 必须与国情、舆情以及工作实际相结合。党支部在开展支部活动时, 可以吸收党外青年教师参加, 便于党员与党外青年教师在思想上有充分的交流, 进而可以进行学术上的合作与业务上的相互学习, 影响和带动着青年教师积极向党组织靠拢。

　　3. 建立系统的培养教育体制与互动工作的新机制。

　　建立系统的培养教育体制是党组织发展青年教师党员的基础, 也是党组织提高青年教师队伍思想政治素质的基础, 更是党组织在青年教师党员发展工作中由“被动”变为“主动”, 由“坐等”转为“出击”的基础。党校的培训主要对象可以由入党积极分子扩大为非党员青年教师。党校培训的作用不仅仅是发展党员, 可以将提高青年教师队伍的整体政治素质做作为另外一个功能。另一方面, 尽管相当一部分青年教师积极要求上进, 靠拢党组织, 愿意参加相应的理论培训, 但业务负担繁重, 很难集中抽出时间脱产进行理论学习。高校党组织应该在如何调动青年教师政治理论培训的自觉性, 同时如何确保青年教师能够按时足学时地参加培训上做文章。采取组织引导, 学员自主学习的方式进行培训。党校可以加强自学的指导, 为青年骨干教师提供有效丰富的学习资料。在青年教师的党员发展工作上必须细致准确, 促使他们在政治思想上日趋成熟稳定, 对党的性质、任务、宗旨等有清晰、深刻的认识。

　　建立组织与青年教师入党积极分子互动工作的培养体制。以组织为主导、青年教师为主体, 加强青年教师党员发展工作。加强对优秀青年教师的培养教育工作, 建立院系党组织对青年骨干教师培养与使用并重的制度, 积极组织青年教师入党积极分子参加有关党的活动, 同时加强入党联系人与积极分子的联系, 针对性地开展工作。党组织通过思想上的交流、学术上的合作、生活上的帮助, 潜移默化地影响和带动优秀的青年教师积极加入党组织。

　　4. 坚持“业务与政治”两手抓, “两手都要硬”的思想。

　　青年教师业务上作为骨干, 教学科研任务繁重, 工作压力较重;在当今高校业务能力和学术水平竞争激烈的大环境下, 思想上他们更加关注的是业务上的提高、学术上的进步。党组织不仅要激励他们在思想、政治、业务等方面全面进步, 在教学、科研和管理工作中尽职尽责、多做贡献, 而且要带动更多的青年教师、学生向党组织靠拢, 增强了党组织的吸引力。

　　高校党政领导及各业务主管部门要密切配合, 以抓教学、科研为切入点, 结合思想政治工作进行全面教育, 坚持两手抓, 两手都要硬。一方面, 要注重对青年教师的业务培训, 尽可能多地为他们提供各种进修、培训乃至出国深造的机会, 鼓励一部分青年教师脱颖而出;另一方面通过相关政策调整, 在党政领导、学科带头人的选拔、教师的业务培训、职务评聘、年度考核、评优评奖等工作中, 要树立正确鲜明的政策导向, 不仅要注重业务素质, 还要注重其思想政治素质, 引导青年教师自觉把个人业务的发展与思想政治的进步紧密相联, 帮助青年教师树立正确价值观和工作观。其次, 从物质条件上加大教师党支部建设的投入, 在物质上给予保证, 促使青年教师积极向党组织靠拢。

标签：