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中学教学管理实施方案

发布时间:2009-10-29 00:44:49  来源:写作范文大全
【摘要】: 狠抓教学管理,全面提高教学质量教学工作是学校管理工作的重中之重,是衡量学校成功与否的标准。学校后行政、德育、后勤等所有工作皆围绕着教学工作开展。可以说,教学工作是学校的生命线,除去教学,其它一切工作均为

  狠抓教学管理,全面提高教学质量

  教学工作是学校管理工作的重中之重,是衡量学校成功与否的标准。学校后行政、德育、后勤等所有工作皆围绕着教学工作开展。可以说,教学工作是学校的生命线,除去教学,其它一切工作均为空谈。而教学工作重点在于持继地提高教学质量只有提高教学质量,才真正落实了“一切为了学生”宗旨,只有提高教学质量,才真正推到了地区教育的发展,只有提高教学质量、与时俱进,才能真正地为国家、人民培养符合社会发展的人才。**区**镇第一初级中学成立于1983年,教学历史悠久。2005年出于教育资源整合的需要,原**三中、五中合并到**一中。作为**镇的窗口学校,新一中获得了空前发服,但也面临着新的教学挑战:学校属地处城乡结合部的乡镇学校,学生构成比较复杂;学生班级比较多,不便统一管理;教师队伍参差不齐;青年教师占教师队伍中的大多数,亟待成长……经过三年的摸索,**一中寻找出了一整套适合自身发展的教学管理方法。具体实施有以下几点:

  一、指导思想

  以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻落实党的十六大精神,根据“面向现代化,面向世界,面向未来”的要求,积极推进基础教育改革,以创建市级优秀乡镇中学为目标,确定本年度教学工作重点为:以新课程改革为突破口,改变教育观念,狠抓教学管理,特别是课堂教学及教学常规管理,强化质量意识,积极进行课题研究,努力推进课程改革,结合新教材内容和我校学生实际,以培养学生创新精神和实践能力为目标,灵活扎实地搞好教学的实践活动,积极开展对外交流。

  二、队伍建设

  队伍建设是教学管理工作的核心,通过有效的管理,建设一支高素质的教师队伍,才能全面提高教学质量。具体工作有:

  1、实施教师校本培训,组织教师继续学习新课程改革内容。理念是先导,学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念,把广大教师的教育理念提升到一个新的层面,本年度,我们要继续加强教师的理论和业务学习,采用理论联系实际、集体与自学相结合的办法,要求每位教师每天自学先进的教学理论,做好读书笔记,做好教学反思。并经常交流,使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中,从而更有的放矢地指导自己的教学实践,更好地为教育教学服务。行政落实,由各级行政领导带头进行学习,并监督学习进度,并定期召开教师会议强化教师自我学习、自我提高的自觉性与主动性。由学校组织全体教师利用专用时间(双周星期三下午)进行以现代教育理论为主的业务学习;借助外援,适时聘请新课程专家来校传经送宝。同时,组织收看优秀课改教师的录像课;组织教师结合教学实践,撰写教学反思、教学笔记,进行业务交流(教师的学习笔记、论文等)――教师写学习笔记每月2篇,培养反思型教师,在实践中学习新课程理论。

  2.加强骨干教师队伍建设与管理,树点榜样。加强骨干教师培养、管理、使用制度制定与落实,切实发挥其辐射作用,真正起到学校教学中坚力量的带头作用:每年对有突出贡献的骨干教师进行表彰;各科骨干教师、学科带头人每学期做两节或以上的公开课,并上交打印稿及电子稿教案,学校组织老师听课。若条件许可,组织骨干教师做录像课并放到校园网上共享。每个教研组每两周推出一节研讨课,并落实讨论,交流经验。每学期教师听课不少于10节。

  3、实行“培青催熟工程”,促进青年教师成长,通过开展“拜师带徒”活动,由一名经验丰富的骨干教师指导同科组的一、两名青年教师成长;每年定期举行“青年教师基本功大赛”,让各科青年教师同台竞技,互相交流,提高青年教师的教育教学实践能力;第半个学期组织一次青年教师茶话会,让其彼此分享经验,及时了解青年教师,特别是新教师的成长难题。

  三、教学常规管理

  “无规不成方圆”,教学常规管理工作,是学校必须形成制度的重点工作,教学常规管理工作的优劣,关系着学校教学质量的提高。1.完善教学常规管理制度,狠抓教学管理。强化教师课堂教学常规的贯彻、落实与检查,加强常态课堂教学管理。做到此项工作的经常化、制度化,奖惩分明。本学期**一中以:早读;备课、上课;作业,为教学常规管理工作的三个重点,以此三点全面带动教学质量提升,并制定了一系列制度:《早读管理办法》、《教师教学检查办法》、《课堂管理规定》、《学生作业布置与批改要求》、《教研组人员职责》等。2.加强早读管理。“一日之计在于晨”,**一中要求所有学生早上一回校便即时进行早读。早读由班干部带头,每天安排班主任、课任下班督促,并在每班的《早读管理表》上进行记录;各班班主任为早读常规管理的基层责任人,可以自行安排早读科目,但安排内容必须上报学校教导处;各中层干部每天轮流对各班早读情况进行检查,落级领导进行全级巡查,层层管理,落实责任。

  3.加强对教师备课、上课常规管理力度。备课:以《教师教学检查办法》为准则,普查、抽查与复查结合。开学初普查,两周内对有问题的教师教案进行重点复查;期中抽查全校教师教案;期末进行教案综合评优。上课:以《课堂管理规定》为准则,由学校教导处进行检查监控。严禁教师上课无准备、无教案,严禁上随意课,克服课堂教学的随意性,根本杜绝教学的原则性、科学性错误。课堂教学目标明确,训练科学严谨,密度适中,不拖堂。提倡教师做到课前熟悉温习教案、课中调整、课后反思,平时要有一周以上贮备课。学校领导对课堂教学进行不定期巡查,并实行推门课制度:在任课教师不知情的情况下对其进行听课,并抽查该任课教师的教案、作业、试卷等常规业务,提高教师课堂教学效率、学生学习效果。

  4.加强作业、辅导的检查力度作业:根据学校《学生作业布置与批改要求》规定,学生的课堂作业、家庭作业必须适量,批阅及时、规范、正确,要有复批。提倡学科作业形式多样化、作业书写批阅规范化、各年级统一作业本使用。组内教师做到随时自查,教导处定期检查与抽查,期中进行学生作业展览。同时,对教师批改要求进行细化,做到有的放矢,例如:语文教师一学期作文必须布置八篇或以上,全报全改,每篇旁报十个字以上,总批二十字以上。辅导:学校以“保上层、促中层、稳下层”为学生辅导原则。重视对不同学生采取不同的辅导方法,加强对学生学科特长的培养,鼓励中层学生寻找自身优势,重视对学困生的个别辅导,以促进全体学生个性发展。各学科教师全面了解学生学习状况,采取个性化方法进行培养辅导。学校教导处、政教处指导、协助各班班主任建立良好的班风、学风,若出现问题比较严重的班级,则由行政领导下班蹲点,协助班主任带好班级。

  四、教研科研

  1.由教研组长带头,充分发挥教研组教学研究的职能。根据新课标的指导精神,本学年,各教研组奖围绕“转变学生学习方式”为中心开展教研活动,要求教研组成员都要认真对待,组长按要求定出研究的内容、操作的步骤,上报给教学处。教师由各年级备课组长组织进行集体备课,认真上好每一节教学研讨课,既把自己新的教学方式展现出来,共同发现不足,找出改进的方法,逐步提高教学水平。另外,根据本校教学实际,本学年我校以口语教学、应用题教学作为教研重点,将开展学习、研讨、赛讲等多种形式的教学活动,改变学生开口难,解应用题难的局面。教研组工作落实细节:教研组长例会:单周二下午3:15在学校图书馆召开,由负责教学、教研的副校长主持。教研组工作:由组长直接负责;有计划地开展活动,并要求做好记录和总结;每个教研组每两周推出一节研讨课。在教研组的监督下,每位教师每学必须完成教学计划、教学总结,找出优点、缺点,鼓励教师写作论文、课例、案例分析,促进交流,分享经验。

  2.加强科研工作,密切联系教学实践2007~2008学年度,我校获得了四个市级课题,科研任务很重,加强对课题研究的管理,使其服务于教育教学,对提高教学质量大有益处。(1)紧密联系区教育局教研室,及时了解上级对课题研究的具体要求,掌握各校课题研究的最新动态。(2)加强对课题的指导,深入课题及年级组,了解课题的进展情况,协调有关问题的解决。例行教研组会议结束后,必须由课题组长组织课题会议。(3)规范课题研究制度,整体上按照实施方案的严格执行,各子课题的进程可以进行适当的调整。各科研课题组要结合各自课题,列出本学期的具体实施计划,包括学习安排、操作步骤、目标达成情况等。

  (4)改革教科研学习的方式,变单纯的学专著,学理论为问题讨论、实践展示、反思交流等。在适当条件人,通过公开课将研究成果用于实践。(5)每位课题教师每两周上交一次研究体会、心得等(包括摘抄及读书心得),合作撰写切合课题的质量较高的科研论文或总结。课题组长认真组织实验阶段性验收,并及时总结。

  “学无定法,教无定法”,教学管理工作也是随着时代、环境、条件不断更新发展的。但“千变万化不离其宗”,教学管理工作始终围绕着“提高教学质量”这一中心开始。“路漫漫其修远兮”,在未来的日子里,**一中将继续探索,寻找适合乡镇学校的教学管理模式,分享管理经验。

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