3、把握个体个性的影响。生活里每个人的性格、脾气、知识能力、性别、年龄、智力、生理节律、体质是不同的。其世界观、人生观、道德观、价值观的形成也是有区别的。比如，工作在相同的企业安全文化环境中的司机，其安全意识和行为也是不尽相同的。因此，在外因相同的条件下，应当充分调动个体内因的作用，做到我不伤害自己，我不伤害别人，我不被别人伤害。自我保护、自我充实。在不同的工种、不同的条件。因人、因责地进行提高与充实。
4、要利用个体矛盾的共性。虽然，个体教化过程受职工个性的影响而染』=个性色彩，而一切个性都是有条件地暂时地存在。所以，是相对的。个体通过长期教化，能够产生与他人相间或近似的人格心理、道德规范、安全行为、操作标准等。共性是矛盾存在于一切过程中，并贯串于一切过程的始终，这种共性包含一切个性之中，无个性即尢共性。这共性和个性的道理是企业安全文化的辩证法。
四、把握群体安全文化的途径
群体的安全文化是形成企业安全文化的基础。发挥企业安全文化的激咖作用，同化个体的某些l共性形成群体。因而产生归宿感、使命感和自豪感，人人重视群体安全，把安全建立在科学的基础上，从产品的设计、制造、操作处处考虑安全，不断改善劳动条件，使个体形成共同的作风和道德规范。人际关系更加和谐，人与人之间更加理解支持，心情舒畅．精神振奋。
1、应当遵守相同的行为规范。我国安全工作的方针是“安全第一，预防为主”，并制定了一系列安全法规。现代化企业又都是组织严密的整体。任何不规矩的行为都会导致不良后果。首先，要提高职工的职业理想、职业道德和职业纪律，充分发扬工人阶级的主人翁精神，扭转少数职工纪律松驰的现象。同时，密切结合实际，开展生产过程中的安全教育以及设备安全、职业卫生、抗灾防灾、典型事故案例等教育，不断提高职工的政策观念、法制观念、安技素质和应变能力，懂技术，会管理。从而严格按国家一系列的法规，企业一整套的规章制度、规范准则来约束企业每个部门的岗位、责任、权利和行为。不许随意越位和越界，使每个扮演不同角色的个体，对自己角色行为规范由服从到认同．达到群体内化，预防伤害的发生。
2、培育共同的价值观念。企业的职工通过学习
安全规范，吸取事故的教训，并自觉地遵守规范准则的约束。从而在此过程中，逐步形成整体观念，使职工个体懂得自己这一．I=序同整个生产的关系，同自己生活的联系，目前所需技术同以前已有知识的联系，提高注意的稳定性和持久性，增强安全共识，建立安全价值观念，这是企业安全文化教化的重点。实践证明，培育共同的安全价值观念．有利于激发工人的劳动热情，有利于提高产品质量和生产效率。
3、磨炼近似的心理人格。通过共同努力，让个体在共同的安全行为规范环境中，久而久之就会形成相同或相似的心理倾向和人格特征。加强规范性内化，克服不同群体差异的过程，就是建设企业安全文化的过程。经过教化，进入同化，使操作者具有适应生产系统要求的各种条件，具有在生产过程中安全操作的能力，具有正确处理系统各种故障和意外情况的能力，以及事故发生时的应变能力。内化的群体是企业安全文化的保征。
4、形成科学合理的安全文化环境
人的注意范围，注意力的分配，个性状态与环境有一定的关系。因此，按照人与环境条件的科学关系，针对不同的岗位、工作特点、设备状况实施最合理的注意力组织系统是必要的。同时，激励钻研技术，适当控制注意强度，努力改善作业环境和条件．安排合理的时间节奏．采用安全自锁装置．形成科学合理的安全文化环境。
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